每个孩子从呱呱落地、牙牙学语再到蹒跚学步，每个成长瞬间都倾注了父母无数的心血。在摸索前进中，也许您的孩子存在一定的听力损失，需要佩戴助听器，但是不要难过，早发现、早佩戴、早对孩子进行专业的语言听觉训练，可以较大程度的弥补已然形成的伤害。在日常生活中儿童语训方面有哪些常见的问题呢？
听觉训练的前提是在佩戴助听器或人工耳蜗的情况下进行的，只有通过有目的、有计划的听觉功能训练，才能让听障儿童较大限度地开发和利用自己的残余听力或重建听觉系统。通过培养听障儿童良好的聆听习惯，以及感受，辨别，记忆和理解声音的能力，从而培养他们的言语听觉，进而获得有声语言。
一、对听损儿童进行听觉语言训练有什么好处？
1. 能正确地识别周围有无声音；
2. 能正确的辨别周围的声音，提高其对声音的辨别能力；
3. 配合言语训练，能让听损儿童在开始说话和他人进行交流时，懂得用不同的声音表达不同的意思；
4. 能有效地帮助听损儿童建立有声语言，养成聆听习惯，并学会利用听觉反馈进一步学习语言；
5. 能培养听损儿童正确的听辨能力，便于以后能够尽量准确的学习与交流。
二、孩子的较佳语训时间是几岁？
听障婴幼儿的家长，对于小儿听力康复来说，只有一个字至关重要“早”，即早发现、早诊断、早验配、早康复。新幼儿听力筛查要求早筛查、早确诊和早康复，这就是现在流行的“1—3—6原则”，一个月内筛查，三个月内诊断，六个月内必须干预和康复是较关键的。听障儿童带助听器或植入人工耳蜗越早，就能越早的开始学习语言，所以家长一定要明确聋儿早康复的利害关系，不要错失孩子的较佳康复时机。
三、在家里家长该如何正确引导孩子进行语训？
1.心理康复：
由于听力障碍，孩子会缺乏自主性、持久性、独立性及情绪不稳定等因素。这个时候的语言训练很难开展，家长需要耐心与孩子相处，让孩子产生亲近依赖感后再开始开展语训。
2.轻松自然的发音：
我们的言语活动是自如的、轻松的、效率极高的而又无需费力的。因此家长也应该发展听损儿童这种能力，培养听损儿童尽可能轻松地使用自己声带的能力。
3.发掘孩子的兴趣、增强孩子的自信：
兴趣是孩子较好的老师，有听力障碍的孩子情绪较不稳定，控制能力较差、注意力不集中。在教学过程中要以能吸引小朋友的内容为主，采取多种多样的教学方法。
4.纠正假音：
听障孩子在学习发音时，总是有一些“怪声”，比一般孩子的声音要“尖”很多，这就是所谓的假声。孩子在学发音时用假声带，主要是紧张的缘故。发现假音时应立即以和蔼的态度予以纠正，以便消除孩子的紧张心理。
5.选择较佳学习时间：
所谓较佳的学习时机，就是孩子精力较充沛、注意力较集中的时候，在跟孩子互动的过程中，去练习听跟说。这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。
四、孩子从确诊听损到进入语训课期间，父母能为其做些什么？
1. 让孩子稳定、习惯佩戴助听器。除了睡觉、洗澡之外都要佩戴助听器，让孩子多接受声音刺激；
2. 建立孩子倾听习惯。日常生活中有声音出现时，父母要提醒、引导让孩子去聆听声音。比如父母可以指着耳朵告诉孩子“有声音哦，要注意听”；
3.给孩子提供一个安静的环境，让孩子比较轻松的听到父母跟他互动的语音；
4.可以给孩子大量日常生活中的语言输入和互动。把孩子正在做的事情，或者他想要跟你沟通的意图，和他有兴趣的东西，通过语言帮他说出来，让孩子在这个过程中学习到这些语言；
5.父母在日常生活中，多跟孩子阅读或是唱儿歌，让孩子在一个语言刺激的环境下喜欢语言，然后进而去发展他说话的动机。
评论